关于加强中小学生心理健康教育的建议-k8凯发

编号

003

提交时间

2020年5月28日

大会发言人

席亚萍

案由

关于加强中小学生心理健康教育的建议

大

会

发

言

原

文

青少年是祖国的未来和希望，关注青少年健康是我们义不容辞的责任和义务！互联网时代，各种诱惑无处不在，青少年缺乏应有的辨别能力，极易受到各种腐蚀和产生心理障碍，甚至会产生极端行为。青少年心理健康已成为一种重要的社会问题，摆在我们面前。国家教委新颁布的德育大纲第一句话就明确指出：“德育即政治、思想、道德与心理健康教育。”明确把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。

目前我县中小学生不少存在心理健康问题，主要表现在：厌学、焦虑、考场恐惧和认知变态等多种现象；有的学生心理脆弱，抗挫折能力差，娇生惯养、依赖性强、不会劳动、不会自理，缺乏自立意识和生存能力；还有的存在交往障碍，缺乏责任意识与合作精神等。

造成这些问题的主要原因：一是孩子沉迷网络游戏、网络暴力、网络色情等带有刺激性的网站，严重影响孩子的心理健康。二是父母外出打工，留守儿童在缺乏父爱母爱的环境中成长，长期的情感缺失和心理失衡导致许多孩子心理不能健康发展，三是随着年龄的增长，生理发育加速，带来心理发育滞后于生理发育的心理半成熟问题。四是在升学和考试的压力下，中小学生课业负担日趋加重，也影响学生的身心健康。

青少年是国家的未来，他（她）们的心理健康、人格稳定关系到一个国家民族素质的大问题，加强青少年心理健康教育，培养他（她）们坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强适应社会生活的能力，让我们的孩子走得更稳、更有力、更健康，特提出以下建议：

1、全员参与，优化学生心理健康发展校园环境。坚持立德树人，培养学生树立正确的“三观”，把爱国情、强国志、报国行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦自觉融入校园物质文化和精神文化，创建健康教风、学风、班风。提升全体教师全面的教育质量观，重视学科内容与心理健康教育的自然融合，注重课堂心理氛围的营造，充分发挥教师人格魅力和为人师表的作用，建立良好的师生关系。同时，把心理健康教育列入学校师资培训计划中，建立一支稳定的、心理健康教育知识过硬、实践经验丰富、理论基础扎实的心理健康教育队伍，配好专兼职心理辅导教师，用好班主任。利用校园网、宣传栏和黑板报等传统宣传阵地，拓展我县德育app、学校自媒体等新媒体宣传渠道，开展持续、立体、多元的中小学生心理健康教育宣传和普及，举办“挫折教育”“情绪的自我教育”“人际交往”等专题讲座，有针对性地对他（她）们进行心理健康教育，妥然处理同伴关系，缓解学业负担、考试焦虑、亲子关系等方面的压力，为中小学生的健康成长创造宽松的心理环境。

2、家校共育，优化学生心理健康发展家庭环境。家庭教育是最早的教育，是学校、社会教育的基础。家长的言传身教潜移默化地影响着孩子的心理健康，学校要帮助家长树立正确的教育观念，了解和掌握孩子成长的特点、规律以及心理健康教育的方法，加强亲子沟通，多陪伴孩子，协助学校共同解决孩子在发展过程中的心理行为问题，改变不良习惯，转变不良行为，实现学生心理健康教育校内校外无缝隙衔接。同时，家长要注意自身良好心理素质的养成，以积极健康和谐的家庭环境影响孩子。

3、全面助力，优化学生心理健康发展的社会环境。进一步整合社区资源优势，积极创造条件建设青少年社会实践基地，为青少年的健康成长提供动手实践的大舞台，锻炼和提高学生处理人际关系的能力，丰富他（她）们的业余生活，引导他（她）们多参加一些健康有益的文体活动，别让留守儿童只剩下电子产品。关注网络对学生心理健康发展影响，重视音、体、美等学科中丰富的心理教育元素，促进学生心理健康，帮助青少年增强自信，形成独立、自主、果敢、坚毅、乐观、豁达、富于责任心和奉献精神的良好性格。同时，有关部门要加大对校园周边环境治理力度，清查学校周围不利于学生心理健康的活动场所，如网吧、美容院、歌舞厅等娱乐场所，不断优化学生成长社会环境。

编号

003

答复时间

2020年9月16日

答复单位

东安县教育局

答复文号

东提复字〔2020〕9号

案由

关于加强中小学生心理健康教育的建议的答复

大

会

发

言

办

理

复

文

席亚萍委员 ：

　　你在政协九届四次会议上的发言《关于加强中小学生心理健康教育的建议》已收悉。现答复如下：

　　东安县教育局高度重视中小学生心理健康教育工作，积极贯彻落实教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》，多措并举抓好心理健康教育，努力提升中小学生心理健康教育水平。具体做了以下几个方面工作。

一、建好用好心理辅导室

　　目前全县中小学已经根据教育部下发的《中小学心理辅导室建设指南》，各学校都设立了心理辅导室，配置了一定的设备设施。在硬件建设初步完成的基础上，下一步要抓好管理使用，对环境布置的优化和美化、管理制度的制定和落实、工作人员的培训和管理、辅导活动的规范和有效等提出新的要求，提高心理辅导室的使用水平。

　二、强化心育教师队伍建设

　　目前我县教育系统有专职心理健康工作人员4人，兼职心理健康工作人员65人。对于我县教育系统的规模而言，心育教师队伍的数量和质量均明显不足。为此，我们主要在以下几方面下功夫：

1.积极争取上级支持

在教师招聘中增加心理健康教师的招聘人数，逐年增加我县专职心理健康教师的数量。

　2.认真开展学生心理健康教育知识培训

（1）开展面向全县中小学班主任的心理知识培训。2019年以来我县教师发展中心共组织全县中小学班主任1400余人开展了“班主任管理及学生心理健康教育”专题研修培训。

（2）开展面向全县心理健康专兼职教师的培训，强化对儿童青少年各阶段心理发展特征、儿童青少年常见心理问题的辨别与处理、个体辅导练习和案例分析、团体辅导方案设计、个人成长团体体验、学校心理健康教育工作案例等知识与技能的掌握。

（3）开展面向新入职中小学教师的岗前心理培训，将心理健康辅导员专业技能培训列入每年的新入职教师岗前培训计划之中，通过培训前置、实践前移，帮助新教师掌握一定的心理健康基础理论、个体辅导和团体训练常识，从而有效提升教师群体的心理健康教育能力。

三、整体构建心理关怀体系

1、深化家校沟通协同育人

县教育局积极贯彻落实《中小学德育工作指南》关于“协同育人”的相关要求，争取家庭、社会共同参与和支持学校心理健康教育工作。学校通过校园心理广播、宣传栏、微信家长群等媒介向家长、学生宣传日常心理保健常识，营造良好的心理健康教育氛围。各中小学、幼儿园充分利用家长学校活动、家长会，抓住升学季、青春期等关键节点，借助退教协教师讲师团、关工委教师讲师团等志愿服务力量，每学年到学校去为学生及家长进行心理健康教育讲座或宣讲活动，帮助家长了解和掌握孩子成长的特点、规律以及教育方法，引导孩子健康快乐成长。利用了宣传栏、校园广播和黑板报的宣传阵地对学生进行心理健康教育，并举办了“挫折教育”“情绪自我教育”“人际交往”等专题讲座，有效地缓解了学生的学习压力和心理压力，为中小学生的健康成长创造了宽松的心理环境。

2、创新德育方式促进发展

深入贯彻落实教育部《中小学德育工作指南》要求，聚力育人方式变革，聚焦德育内涵创新，为学生身心健康护航，为学生全面发展奠基。我们开展了“东安县明星学生” “东安县新时代好少年”等推荐评选活动，积极选树先进榜样，倡导广大青少年儿童形成正确的世界观、人生观、价值观，培养他们的远大志向、高尚情趣、健康心态、乐观态度。我们将继续加大力度，努力抓好学生的心理健康教育工作。

感谢你对教育工作的关心和支持。